velpTEC ist aus dem Anspruch heraus entstanden, digitale Weiterbildung wirksamer, praxisn\u00e4her und wissenschaftlich fundierter zu gestalten. Das Gr\u00fcndungsteam bringt viele Jahre Erfahrung im Bereich digitaler Weiterbildung sowie teilweise auch im p\u00e4dagogischen Umfeld mit. \u00dcber die Jahre haben wir uns intensiv mit Bildungsinnovationen, Zukunftstrends und insbesondere mit den Erkenntnissen der Didaktikforschung der letzten zehn bis f\u00fcnfzehn Jahre auseinandergesetzt.
Dabei wurde uns immer deutlicher, dass zwischen dem Wissen dar\u00fcber, wie Menschen effektiv lernen, und der tats\u00e4chlichen Umsetzung in der Bildungspraxis h\u00e4ufig eine gro\u00dfe L\u00fccke besteht.
Wir wollten uns bewusst von starren Curricula, reiner Wissensvermittlung und einem erzwungenen \u201eGleichschritt\u201c im klassischen Frontalunterricht l\u00f6sen. Stattdessen setzen wir auf kompetenzorientierte, personalisierte und praxisnahe Lernformate, die individuelle Entwicklung erm\u00f6glichen und sich an realen Anforderungen orientieren.
velpTEC ist somit aus dem Wunsch entstanden, Weiterbildung neu zu denken \u2013 wissenschaftlich fundiert, technologisch zeitgem\u00e4\u00df und konsequent auf die Zukunft ausgerichtet.<\/p>\n\n\n\n
Unsere Vision ist eine Zukunft, in der Bildung Menschen bef\u00e4higt, technologische und gesellschaftliche Ver\u00e4nderungen aktiv mitzugestalten..
Mit velpTEC bereiten wir insbesondere berufst\u00e4tige Menschen auf die sich wandelnden Anforderungen von Wirtschaft und Gesellschaft vor. Dazu st\u00e4rken wir gezielt Zukunftskompetenzen \u2013 von technologischem Verst\u00e4ndnis \u00fcber digitale Souver\u00e4nit\u00e4t bis hin zu Transformations- und Handlungskompetenz. Unser Ziel ist es, Menschen nicht nur mit neuen Technologien vertraut zu machen, sondern sie in die Lage zu versetzen, diese sinnvoll und verantwortungsvoll einzusetzen.
Angesichts rasanter technologischer Entwicklungen und vielf\u00e4ltiger gesellschaftlicher Perspektiven erleben viele Menschen Orientierungslosigkeit oder Unsicherheit. Hier setzen wir an: Wir unterst\u00fctzen sie dabei, Bildung als zukunftsgerichteten Prozess zu verstehen, neue berufliche Perspektiven zu entwickeln und m\u00f6glichen \u00c4ngsten oder Vorbehalten gegen\u00fcber Innovationen konstruktiv zu begegnen.
Im Mittelpunkt steht f\u00fcr uns eine personalisierte und kompetenzorientierte Weiterbildung. Lernen muss sich an individuellen Potenzialen und realen Anforderungen orientieren. So schaffen wir die Grundlage daf\u00fcr, dass Menschen nicht nur auf Ver\u00e4nderungen reagieren, sondern die Zukunft aktiv mitgestalten k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Unsere Weiterbildungsangebote richten sich sowohl an Privatpersonen als auch an Unternehmen, die ihre Kompetenzen im Zuge der Transformation der Arbeitswelt gezielt weiterentwickeln m\u00f6chten.<\/p>\n\n\n\n
Bei Privatpersonen stehen h\u00e4ufig berufliche Neuorientierung, Spezialisierung oder der Einstieg in neue technologische Themenfelder im Mittelpunkt. Viele unserer Teilnehmenden m\u00f6chten ihre beruflichen Perspektiven erweitern, sich in wachstumsstarken Bereichen qualifizieren oder sich gezielt auf neue Anforderungen in ihrem Beruf vorbereiten. Dabei geht es nicht nur um den Erwerb von Fachwissen, sondern vor allem um den Aufbau konkreter Handlungskompetenz und die F\u00e4higkeit, das Gelernte unmittelbar im beruflichen Kontext anzuwenden.<\/p>\n\n\n\n
Unternehmen verfolgen h\u00e4ufig eine andere, aber eng verwandte Zielsetzung. F\u00fcr sie steht vor allem die gezielte Weiterentwicklung von Teams und Organisationen im Fokus \u2013 etwa im Kontext von Digitalisierung, technologischer Transformation oder neuen Arbeitsformen. Hier geht es darum, Mitarbeitende nicht nur fachlich weiterzubilden, sondern sie auch dazu zu bef\u00e4higen, Ver\u00e4nderungen aktiv mitzugestalten und neue Technologien souver\u00e4n in den Arbeitsalltag zu integrieren.<\/p>\n\n\n\n
In beiden F\u00e4llen steht f\u00fcr uns die gleiche Grundidee im Mittelpunkt: Weiterbildung sollte sich an realen Anforderungen orientieren und Menschen dazu bef\u00e4higen, konkrete Herausforderungen in ihrem beruflichen Umfeld besser zu bew\u00e4ltigen.<\/p>\n\n\n\n
Praxisn\u00e4he entsteht f\u00fcr uns vor allem durch die enge Verzahnung von Fachwissen, Didaktik und realer Berufserfahrung. Unsere Lerninhalte entwickeln wir daher bewusst in interdisziplin\u00e4ren Teams: Lehrkr\u00e4fte mit didaktischer Expertise arbeiten eng mit Trainern und Trainerinnen zusammen, die \u00fcberwiegend in der Wirtschaft t\u00e4tig sind und ihren fachlichen Schwerpunkt klar in der praktischen Anwendung haben \u2013 nicht prim\u00e4r in der Lehre.
Diese Kombination stellt sicher, dass unsere Programme didaktisch fundiert sind und gleichzeitig nah an den realen Anforderungen der Arbeitswelt bleiben.
Die Praxisexperten und -expertinnen bringen konkrete Projekte, typische Herausforderungen und reale Fallbeispiele aus ihrem Berufsalltag ein. Dadurch spiegeln unsere Inhalte die tats\u00e4chlichen Arbeitsbedingungen und Entscheidungsprozesse wider, mit denen unsere Teilnehmenden konfrontiert sind.<\/p>\n\n\n\n
Zudem verstehen wir Praxisn\u00e4he nicht nur als inhaltliche Aktualit\u00e4t, sondern als Anwendbarkeit: Unsere Lernformate sind so konzipiert, dass Teilnehmende das Gelernte direkt auf ihre eigenen beruflichen Kontexte \u00fcbertragen k\u00f6nnen \u2013 sei es durch projektbasierte Aufgabenstellungen, individuelle Coachings oder die Bearbeitung konkreter Fragestellungen aus dem eigenen Arbeitsumfeld.
So stellen wir sicher, dass unsere Programme nicht nur Wissen vermitteln, sondern unmittelbar relevanten Mehrwert f\u00fcr den Berufsalltag schaffen.<\/p>\n\n\n\n
Digitale Lernformate sind f\u00fcr uns kein Selbstzweck, sondern erm\u00f6glichen Flexibilit\u00e4t, Individualisierung und zeitgem\u00e4\u00dfe Kompetenzentwicklung. Sie schaffen den Rahmen, in dem Lernen orts- und zeitunabh\u00e4ngig stattfinden kann \u2013 angepasst an die berufliche und pers\u00f6nliche Situation unserer Teilnehmenden. Gleichzeitig legen wir gro\u00dfen Wert darauf, digitale Formate mit pers\u00f6nlicher Begleitung zu verbinden.
Ein zentrales Element unseres Konzepts ist die individuelle fachliche Betreuung. Statt standardisierter Lernprozesse setzen wir auf pers\u00f6nliche 1:1 Coachings, in denen fachliche Fragen vertieft, individuelle Schwerpunkte gesetzt und konkrete berufliche Herausforderungen bearbeitet werden k\u00f6nnen.<\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus bieten wir eine kostenfreie flankierende Betreuung im \u00fcberfachlichen Bereich an. Dazu geh\u00f6ren begleitende 1:1 Coachings durch erfahrene Business Coaches oder auch durch eine Sozialp\u00e4dagogin. Themen wie Selbstorganisation, berufliche Neuorientierung, Self-Empowerment oder der konstruktive Umgang mit Ver\u00e4nderungsprozessen spielen dabei eine wichtige Rolle. Wir betrachten berufliche Weiterbildung ganzheitlich. Fachliche Entwicklung und pers\u00f6nliche Stabilit\u00e4t gehen f\u00fcr uns Hand in Hand.
Erg\u00e4nzt wird dieses Angebot durch eine pers\u00f6nliche Betreuung im organisatorischen Bereich, sodass Teilnehmende auch bei administrativen Fragen verl\u00e4ssliche Ansprechpersonen haben.
Unser Ansatz verbindet somit digitale Flexibilit\u00e4t mit intensiver individueller Begleitung und schafft damit einen Lernraum, der sowohl effizient als auch menschlich nahbar ist.<\/p>\n\n\n\n
Der Weiterbildungsmarkt w\u00e4chst stark und das ist grunds\u00e4tzlich positiv. Gleichzeitig beobachten wir zwei zentrale Herausforderungen.
Zum einen halten viele Anbieter weiterhin an klassischen Bildungskonzepten fest. H\u00e4ufig dominieren starre Curricula, standardisierte Lernpfade und Formate, die stark auf Frontalunterricht oder rein digitale Wissensvermittlung setzen. Der Fokus liegt dabei oft auf der Vermittlung und Abfrage von lexikalischem Wissen und weniger auf der tats\u00e4chlichen Anwendung oder Kompetenzentwicklung.<\/p>\n\n\n\n
Zum anderen gibt es Anbieter, die Weiterbildung bewusst \u201eanders\u201c gestalten m\u00f6chten und innovative Ans\u00e4tze verfolgen. Allerdings fehlt hier mitunter die fundierte didaktisch-methodische oder p\u00e4dagogische Expertise. Insbesondere im Hinblick auf die Erkenntnisse der Bildungs- und Didaktikforschung der vergangenen Jahre. Innovation allein reicht nicht aus; sie muss wissenschaftlich fundiert und lernwirksam umgesetzt werden.
Insgesamt sehen wir im Markt noch zu selten eine konsequente Kompetenzorientierung. Aus unserer Sicht geht es nicht prim\u00e4r darum, Wissen anzuh\u00e4ufen oder Zertifikate zu erwerben, sondern darum, F\u00e4higkeiten zu entwickeln und Handlungskompetenz zu st\u00e4rken. Weiterbildung sollte Menschen bef\u00e4higen, das Gelernte souver\u00e4n in realen beruflichen Kontexten anzuwenden.
Die Herausforderung besteht also darin, Qualit\u00e4t, wissenschaftliche Fundierung und echte Praxisorientierung miteinander zu verbinden und Weiterbildung konsequent vom Lernenden und seinen Kompetenzen her zu denken.<\/p>\n\n\n\n
Der zentrale Unterschied liegt f\u00fcr uns im Bildungsverst\u00e4ndnis. W\u00e4hrend klassische Bildungsanbieter h\u00e4ufig mit starren Curricula und festen Lernstrukturen arbeiten und reine Online-Kursplattformen vor allem auf skalierbare Wissensvermittlung setzen, stellen wir konsequent die individuelle Kompetenzentwicklung in den Mittelpunkt.
Wir verstehen Weiterbildung nicht als Konsum von Inhalten, sondern als begleiteten Entwicklungsprozess. Unsere Programme sind hochgradig modularisiert und erm\u00f6glichen personalisierte Lernpfade statt standardisierter \u201eOne-size-fits-all\u201c-L\u00f6sungen. Erg\u00e4nzt wird dies durch intensive 1:1 Coachings im fachlichen Bereich, ohne das Gie\u00dfkannenprinzip des klassischen Frontalunterrichts.
Ein weiterer Unterschied ist die enge Verbindung von Didaktik, Praxis und individueller Betreuung. Unsere Inhalte entstehen in der Zusammenarbeit von p\u00e4dagogisch erfahrenen Lehrkr\u00e4ften und Expert:innen, die \u00fcberwiegend aktiv in der Wirtschaft t\u00e4tig sind. So verbinden wir wissenschaftlich fundierte Lernkonzepte mit realen beruflichen Anforderungen.<\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus betrachten wir Weiterbildung ganzheitlich: Neben der fachlichen Qualifizierung bieten wir auch \u00fcberfachliche Begleitung sowie eine pers\u00f6nliche organisatorische Betreuung. Digitale Lernformate schaffen dabei Flexibilit\u00e4t, werden jedoch stets durch individuelle Begleitung erg\u00e4nzt.
Kurz gesagt: Wir kombinieren digitale M\u00f6glichkeiten mit pers\u00f6nlicher N\u00e4he, wissenschaftlicher Fundierung und konsequenter Kompetenzorientierung. Das unterscheidet uns sowohl von klassischen Bildungsinstitutionen als auch von rein digitalen Kursplattformen.<\/p>\n\n\n\n
Wir gehen davon aus, dass es in der Weiterbildung keine zwei identischen Ausgangssituationen gibt. Menschen bringen unterschiedliche berufliche Erfahrungen, Lernvoraussetzungen und Zielsetzungen mit \u2013 entsprechend individuell muss auch Weiterbildung gestaltet sein.
Deshalb setzen wir konsequent auf Kompetenzorientierung und Personalisierung. Unsere Inhalte sind hochgradig modularisiert, sodass Lernpfade flexibel zusammengestellt und an das jeweilige Kompetenzniveau angepasst werden k\u00f6nnen. Je nach Bedarf integrieren wir erg\u00e4nzende individuelle Inhalte sowie vertiefende oder spezialisierende Exkurse. Perspektivisch bauen wir diese Personalisierung weiter aus, um Lernangebote noch gezielter auf individuelle Entwicklungsziele abzustimmen.<\/p>\n\n\n\n
Ein zentraler Baustein sind zudem fachliche 1:1 Coachings \u2013 ohne starre Begrenzung in Anzahl, Dauer oder Schwerpunktsetzung. Statt eines Frontalunterrichts nach dem Gie\u00dfkannenprinzip steht bei uns die individuelle Begleitung im Mittelpunkt. So k\u00f6nnen wir gezielt auf pers\u00f6nliche Fragen, konkrete berufliche Kontexte und spezifische Entwicklungsfelder eingehen.
Die Spannbreite unserer Teilnehmenden reicht dabei von Menschen, die einen vollst\u00e4ndigen Quereinstieg in ein neues Fachgebiet anstreben, bis hin zu erfahrenen Fachkr\u00e4ften, die seit Jahren in ihrem Bereich t\u00e4tig sind und f\u00fcr eine berufliche Neuorientierung oder Weiterentwicklung einen anerkannten Kompetenznachweis ben\u00f6tigen. Unsere Struktur erm\u00f6glicht es, beide Extreme \u2013 und alle Szenarien dazwischen \u2013 passgenau zu begleiten.
Unser Anspruch ist es, Weiterbildung so flexibel und differenziert zu gestalten, wie es die berufliche Realit\u00e4t unserer Teilnehmenden erfordert.<\/p>\n\n\n\n
Wir beobachten derzeit eine durchaus ambivalente Entwicklung. Auf der einen Seite gibt es beeindruckende technologische Fortschritte und neue didaktische M\u00f6glichkeiten, insbesondere durch digitale Tools und K\u00fcnstliche Intelligenz. Auf der anderen Seite erkennen wir in Teilen des Bildungsmarktes eine R\u00fcckbesinnung auf sehr klassische Methoden.
Teilweise erleben wir eine Tendenz zur\u00fcck zu stark lehrkraftzentrierten Formaten, mit Fokus auf Frontalunterricht und prim\u00e4r wissensorientierter Vermittlung. H\u00e4ufig steht weiterhin das Abpr\u00fcfen von lexikalischem Wissen im Vordergrund, anstatt die Entwicklung von Handlungskompetenz und Probleml\u00f6sungsf\u00e4higkeit systematisch zu f\u00f6rdern.<\/p>\n\n\n\n
Besonders aufmerksam verfolgen wir den Umgang mit neuen Technologien, insbesondere mit KI. In einigen Kontexten werden diese eher verboten oder sanktioniert, statt ihren sinnvollen und verantwortungsvollen Einsatz didaktisch zu begleiten. Aus unserer Sicht ist das eine verpasste Chance. Denn diese Technologien werden die Arbeitswelt nachhaltig pr\u00e4gen. Lernende sollten daher nicht von ihrer Nutzung ausgeschlossen, sondern dazu bef\u00e4higt werden, reflektiert, kritisch und kompetent mit ihnen umzugehen.
Die zentrale Frage ist f\u00fcr uns nicht, ob neue Technologien eingesetzt werden, sondern wie. Weiterbildung sollte Menschen in die Lage versetzen, technologische Entwicklungen zu verstehen, einzuordnen und produktiv zu nutzen, statt sie davon fernzuhalten. Nur so entsteht echte Zukunftsf\u00e4higkeit.<\/p>\n\n\n\n
In den kommenden Jahren m\u00f6chten wir insbesondere das personalisierte und konsequent kompetenzorientierte Lernen weiter ausbauen. Unser Ziel ist es, individuelle Entwicklungsprozesse noch pr\u00e4ziser zu begleiten und Lernangebote st\u00e4rker an tats\u00e4chlichen Handlungskompetenzen auszurichten.
Ein zentrales Zukunftsthema ist dabei die Weiterentwicklung von Pr\u00fcfungs- und Bewertungsformaten. Gerade vor dem Hintergrund technologischer Entwicklungen, insbesondere im Bereich K\u00fcnstliche Intelligenz, m\u00fcssen klassische Pr\u00fcfungsformen neu gedacht werden. Wenn Informationen jederzeit verf\u00fcgbar sind und KI-Tools unterst\u00fctzend eingesetzt werden k\u00f6nnen, stellt sich die Frage, wie echte Kompetenz, Transferf\u00e4higkeit und Probleml\u00f6sungskompetenz valide erfasst werden k\u00f6nnen. Hier sehen wir erheblichen Entwicklungsbedarf und gleichzeitig gro\u00dfe Gestaltungsm\u00f6glichkeiten.<\/p>\n\n\n\n
Dar\u00fcber hinaus m\u00f6chten wir den Lern- und Lehrprozess im terti\u00e4ren Bildungsbereich insgesamt neu gestalten. Basierend auf den technologischen, didaktischen und p\u00e4dagogischen Erkenntnissen der vergangenen Jahre verfolgen wir das Ziel, Bildungsstrukturen von Grund auf weiterzuentwickeln, nicht erst auf Ebene der Weiterbildung, sondern bereits vorgelagert im Hochschulkontext.
Aus diesem Grund befinden wir uns aktuell in der finalen Phase der Gr\u00fcndung einer Hochschule f\u00fcr angewandte Wissenschaften. Damit m\u00f6chten wir einen Raum schaffen, in dem innovative, kompetenzorientierte und zukunftsgerichtete Bildungsmodelle systematisch umgesetzt und weiterentwickelt werden k\u00f6nnen.
Unsere Vision ist es, Bildung ganzheitlich zu transformieren \u2013 von der akademischen Ausbildung bis zur beruflichen Weiterbildung \u2013 und so nachhaltige, zukunftsf\u00e4hige Bildungsstrukturen mitzugestalten.<\/p>\n\n\n\n
Bildcredits velpTEC<\/p>\n\n\n\n
Wir bedanken uns bei Robin Marsch<\/a> f\u00fcr das Interview<\/p>\n\n\n\n Aussagen des Autors und des Interviewpartners geben nicht unbedingt die Meinung der Redaktion und des Verlags wieder<\/p>\n\n\n\n